Namse Gonpo, une adolescente tibétaine de 17 ans, explique son arrivée à Lhassa depuis la ville de Nagqu dans la région autonome du Tibet en 2019 pour fréquenter le lycée. ? ?a a élargi mes horizons ?,? Les activités extrascolaires sont également plus abondantes ?, dit-elle.

Le Lycée n°2 de Lhassa-Nagqu où étudie Namse Gonpo a été créé en 2014. C'est une école ouverte à Lhassa pour répondre aux besoins du développement de l'enseignement secondaire des élèves originaires de Nagqu. Elle compte 58 classes d'enseignement et plus de 3000 étudiants.

Le directeur de l'école, Palbar, a déclaré récemment dans une interview que l'altitude moyenne de Nagqu est à plus de 4500 mètres, la température froide et la rareté de l'oxygène font qu'il est difficile pour certaines écoles de retenir des enseignants exceptionnels. L'apprentissage des élèves est également limité par l'environnement. Par conséquent, le Tibet a exploré la possibilité d'ouvrir des écoles à Lhassa, qui a une altitude relativement basse et qui offrir de meilleures conditions d'apprentissage aux élèves de Nagqu.

Lorsque le journaliste a visité Lycée n°2 de Lhassa-Nagqu, il a vu que le batiment d'enseignement, le stade, la salle informatique, le ? bar à livres ? et d'autres installations étaient complets, et certains élèves couraient dans la cour de récréation.

Palbar a déclaré qu'en tant qu'internat à temps plein, actuellement, 95% des étudiants sont issus de familles d'agriculteurs et d'éleveurs de Nagqu. Les frais de nourriture, d'habillement et de logement des élèves scolarisés sont pris en charge par l'état. Actuellement, le Lycée n°2 de Lhassa-Nagqu met en ?uvre un enseignement bilingue en chinois et en tibétain. L'établissement compte 285 enseignants à temps plein, dont 20 enseignants venus en aide auTibet. Les étudiants rentrent généralement chez eux pendant les vacances d'hiver et d'été, et ils passent le reste du temps à l'école. L'école dispose de nombreux clubs comme le basket-ball, le football, le ping-pong, la danse jazz, etc. donnant aux élèves une vie riche après l'école.

De 1951 à 2020, l'état a investi un total de 223,965 milliards de yuans dans des fonds pour l'éducation pour promouvoir le Tibet pour établir un système d'éducation moderne couvrant l'éducation préscolaire, l'éducation de base, l'enseignement professionnel, l'enseignement supérieur, la formation continue et l'éducation spéciale, mettant en ?uvre 15 ans d'éducation financée par l'état.

Cette initiative d'études loin de chez soi est une exploration importante dans le développement de l'éducation au Tibet. En plus de Nagqu, à Ngari, dont l'altitude est également plus élevée, d'autres écoles seront également ouvertes à Lhassa.

Palbar dit que ce modèle donne aux enfants qui vivent dans des ? villes frontalières ? de haute altitude telles que Nagqu et Ngari une chance d'obtenir une meilleure éducation.

(Rédactrice : Claire SHENG)